Dos 18 milhões de brasileiros que usam a internet com freqüência,

apenas 265 mil têm mais de 65 anos.

Mas embora pequeno, esse é o perfil de internauta que mais cresce no País.

Projeto de Inclusão Digital na Melhor Idade

 
Informática: Inclusive na Melhor Idade

Projeto de Ana Paula e Jaqueline, desenvolvido como atividade avaliativa para a disciplina de Metodologia de Projetos

do Curso de Especialização em Informática na Educação da PUCRS, Professora Ana Beatriz C. Delacoste - Julho de 2010

PÚBLICO ALVO

O público alvo deste projeto são idosos, com pouco ou nenhum conhecimento em informática que queiram desmistificar o computador e ampliar seus conhecimentos. Para participar, os interessados devem ser moradores da comunidade.

PERÍODO

O período estimado para a execução do projeto será de seis meses, com aulas cinco vezes por semana.

TEMA E PROBLEMA A SER RESOLVIDO

Inclusão digital na Melhor idade.

JUSTIFICATIVA (situação fictícia)

A associação de moradores de uma comunidade carente de Porto Alegre recentemente inaugurou um telecentro com apoio financeiro de uma ONG que atua na região. Para proporcionar uma utilização adequada deste espaço pela comunidade, pensamos em organizar um curso em forma de oficinas para idosos com pouco ou nenhum conhecimento em informática.
As tecnologias da informação e da comunicação (TIC) são os ramos que mais tiveram avanços significativos nos últimos tempos e estas inovações tecnológicas se implantaram de forma absoluta no cotidiano dos cidadãos do mundo todo. Para acompanhar este mundo digital e informatizado, tornou-se altamente necessário conhecer e utilizar efetivamente as ferramentas que são utilizadas, principalmente o computador.

Além da inclusão digital, este curso tem o objetivo de oferecer um ambiente de socialização para os velinhos e uma formação básica nos programas (softwares) mais utilizados. Também precisamos explorar outros horizontes das máquinas além da internet usada somente em sites e programas de relacionamento e entretenimento, mas também encontrar meios de explorar as potencialidades de cada um e do grupo em que estão inseridos. Fazendo este trabalho com muita paciência e respeitando os interesses e dúvidas de cada participante do curso, pois para eles, o mundo digital possui muitas informações e isso dificulta o seu entendimento.

“Em termos concretos, incluir digitalmente não é apenas ‘alfabetizar’ a pessoa em informática, mas também melhorar os quadros sociais a partir do manuseio dos computadores. (...) É preciso ensiná–las a utilizá–lo em benefício próprio e coletivo.” [REBÊLO, 2005]

Portanto, as oficinas oferecidas pelo curso irão respeitar o ritmo de cada um e explorar as experiências e conhecimentos de vida dos participantes, que mesmo que estejam iniciando no mundo digital possuem uma rica experiência em diversas áreas e essa deve ser evidenciada para uma elevação da auto estima dos avós.

“Para ser incluído digitalmente, não basta ter acesso a micros conectados à Internet. Também é preciso estar preparado para usar estas máquinas, não somente com capacitação em informática, mas com uma preparação educacional que permita usufruir de seus recursos de maneira plena. As tecnologias da informação e da comunicação precisam se tornar ferramentas que contribuam para o desenvolvimento social, intelectual, econômico e político do cidadão.” [WINKLER]

PLANEJAMENTO DO TRABALHO A SER REALIZADO

OBJETIVO

Este projeto tem como objetivo principal a criação de um programa para inclusão digital que ofereça, num primeiro momento, a oportunidade para idosos de baixa renda de aprender a utilizar o computador. Posteriormente, tem-se como meta trabalhar os diferentes recursos do pacote Microsoft Office para que os alunos consigam se apropriar destas ferramentas e utilizá-las no seu cotidiano de acordo com suas necessidades.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Conscientizar a comunidade para a utilização do telecentro, mostrando aos participantes que os computadores além de servirem para entretenimento servem também para outros fins.

• Trabalhar a conservação e o zelo pelo espaço disponibilizado à comunidade, através da participação sistemática dos alunos na construção de um laboratório de informática com as características da comunidade.

• Detectar o que a comunidade pode fazer para que este centro auxilie a melhoria das condições de vida para os moradores do local.

• Incentivar a boa convivência e as trocas de experiências entre indivíduos de diferentes idades durante as aulas.

• Utilizar o pacote Office para introduzir novos conhecimentos como, por exemplo: poesias (com a digitação no Word), cálculos simples (através de pequenas fórmulas do Excel) e artes plásticas (utilizando figuras no Power Point e Paint).

• Montar um acervo de trabalhos e fazer uma exposição no final do curso.

RECURSOS MATERIAIS E TECNOLÓGICOS

• 15 computadores ligados em rede, Sistema Operacional Windows XP, Pacote Microsoft Office, acesso à internet banda larga.
• Mesas e cadeiras
• Quadro branco e caneta de quadro
• Bloco de anotações e caneta para cada aluno do curso
• 15 Apostilas
• 15 CD-R
• 1 Impressora
• 500 Folhas para impressão
• Tinta para impressora

RECURSOS HUMANOS

• 2 Monitores habilitados para desenvolvimento do curso

COMUNICAÇÃO

A divulgação do projeto se dará através de cartaz-convite colocado em frente à Associação de Moradores.
Durante o curso, teremos um mural para comunicação entre os alunos, divulgação de resultados obtidos e materiais de interesse do grupo (artigos de jornal, recortes, cartazes, etc).
No encerramento, faremos um coquetel entre alunos e seus familiares, assim como alguns convidados representantes da comunidade para entrega dos certificados e exposição dos trabalhos realizados.

AVALIAÇÃO

A avaliação do projeto se dará em processo contínuo e participativo, realizado através da observação e da participação efetiva dos alunos. Diariamente serão levantados aspectos sobre a aula e comentados quais as condições da turma em relação ao conteúdo desenvolvido e os interesses. Os monitores servirão como mediadores deste processo, instigando a auto-avaliação e oferecendo oportunidades para que todos consigam desenvolver os conteúdos em seu tempo. Como o telecentro continuará aberto para os alunos após o curso, estes terão a possibilidade de permanecer em aprendizagem constante.

REFERÊNCIAS
REBÊLO, Paulo. Inclusão digital: o que é e a quem se destina? Maio de 2005. Disponível em: http://webinsider.uol.com.br/2005/05/12/inclusao-digital-o-que-e-e-a-quem-se-destina. Acesso em 06 de julho de 2010.
WINKLER, Leandro. Acesso a inclusão digital. Disponível em: http://www.projetoinclusaodigital.org/acesso.htm. Acesso em 06 de julho de 2010.
BRASIL. Programa de Inclusão Digital do Governo Federal. Disponível em: http://www.inclusaodigital.gov.br/

INCLUSÃO DIGITAL NA MELHOR IDADE

Pagar contas sem enfrentar filas nos bancos...
escrever um carta com uma letra bem desenhada...
conversar com parentes distantes...
reecontrar velhos amigos...
olhar e compartilhar imagens e lembranças...
descobrir uma receita saborosa...
fazer uma parceria num jogo de canastra...
aprender sobre alguma coisa...

Quem não gostaria de fazer tudo isso e muito mais sem precisar sair de casa?

Estas e outras atividades podem estar ao nosso alcance de uma forma muito prática através do uso de recursos tecnológicos, mais precisamente do computador e da internet. Na postagem anterior, falamos sobre a inclusão digital e agora desenvolvemos este assunto enfatizando a terceira idade, digo, a melhor idade.

De acordo com pesquisas recentes, há um grande aumento no número de idosos usuários da internet, mas apesar de atrair a atenção dos idosos, muitos desistem de investir em utilizar o computador por acreditarem não ser capazes de aprender coisas novas e por encontrarem muitas barreiras no mundo digital.

Pensando em Inclusão Digital para a Melhor Idade, precisamos repensar:
- Paciência no ensino: o tempo de resposta aos estímulos é um pouco mais lento
- Acessibilidade: mouse e teclados são utensílios que precisam ser dominados e a tela precisa mostrar conteúdos inovadores e atrativos (cores, tamanho da fonte e imagens)
- Memória: para não esquecer, é melhor anotar tudo
- Identidade virtual: é necessário haver uma referência digital, como a criação de uma conta de e-mail
- Interatividade: com a máquina, com as informações disponíveis, com pessoas e com o mundo

Abaixo, assista um vídeo sobre um curso de inclusão digital para a terceira idade ligado à Universidade de São Paulo (USP).

Gostaria de saber mais sobre o assunto? Veja a lista de links na coluna à direita e confira a Dissertação de Mestrado em Educação de Denise Goulart no Programa de Pós-Graduação da PUCRS, disponível aqui.